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教育现代化,并非简单做技术“加法”

教育科研 2019-06-09 11:03:2619本站ml888


“教”和“育”实现科学分工

破坏者故事:随着互联网,人工智能和新设备等新技术的不断创新,教育手段和手段发生了巨大变化。不久前,中共中央办公室和国务院办公室发布了《加快推进教育现代化实施方案(2018-2022)》,这促进了各级教育的高质量和高质量的普及,加速了信息时代的教育改革。

 

 

然后,在互联网教育平台、机构蓬勃兴起之时,该如何找准“互联网+教育”的发力方向?

 

 

张邦鑫:毫无疑问“互联网+教育”的优越性。第十九届中国共产党代表大会提议,所有儿童都应接受公平和优质的教育。提取两个关键字。一个是公平的。一个是质量。在教育技术的情况下,提供了这两个方面。

 

 

我个人认为经济决定了社会发展的步伐,教育决定了社会发展的加速,经济解决方案往往是当今的问题,技术往往解决明天的问题和教育主要解决未来的问题我会的。中国培训在促进新技术的应用方面具有独特的优势。一旦证明有效的培训技术和想法在我国以较低的成本实施更容易,成本更低。

 

 

白云峰值:“学习”两个字因为互联网实现了分工。例如,对于双主模式,教师可以教授数百个班级或数千个班级,每个班级的数十名学生可以在线或离线。导师。所有研究都由教师处理,但今天他们可以由两名以上的教师分开。如果这种模式在未来可以在中国大规模使用,这将有效地解决高质量教育资源分配不均的问题。

 

 

于莉:技术使“教育”和“教育”成为真正的差异。在过去,我们的教育比“教学”更重要。我们保持知识输入的水平,忽视了更重要的“教育”。科技手段的引入,可以在一定程度上把教师从教学工作中解放出来,把宝贵的精力投入到育人上。学生可以得到快乐的知识和技能,以消除繁琐而枯燥的学习内容。

 

 

黄琰:未来的技术手段,如人工智能将带来更深刻的“改革”,以“教学教育人民。” “教”,“AI +”由人工智能为基础的补充模式,它会变成教师,“教育”,教师,学生的主要工作和刺激“它侧重于+ AI”模式的潜在意识的各个方面。

“千人一面”到“因材施教”

半月谈:孔子2000年前的历史高点认识到哲学,教育或更高的‘个性化’,“因为肯定,但材料和Sage笃焉,不粗,细,但其教义的第二个原因。”然而,在课堂教学中,理想教学的状态并不容易实现。 


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